‘杨不管’和‘杨倒霉’的论证

6月12日，安徽长丰县吴店中学七(2)班地理课上，杨涛和同座陈某发生争打，正在上课的杨经贵老师没有及时制止。事后不久，杨涛死亡。杨老师因失职承担10万元赔偿费用，并被停职。不少网友戏谑地把他称为“杨不管”，并认为其比“范跑跑”还要恶劣。近日，杨经贵面对网友和媒体的“轰炸”不再沉默。6月16日下午，处在舆论浪尖上的“杨不管”，接受了媒体的采访。面对记者，“杨不管”有一肚子的委屈，他公开声明：“事实上我管了，叫我‘杨不管’是对我的侮辱。”

声明经媒体传播以后，网上对杨经贵的称呼已经由“杨不管”逐渐过渡，变成了现在的“杨倒霉”。从一开始对其职业素养和道德品质的严重鄙视和嘲讽到现在对他略带个人同情的称呼之变，深刻折射出当下的中小学思想品德和人格培养教育上的积弊已经被整个社会群体所体察和忧虑，而对于身处培养过程核心的教师，更多的人也是从职业风险的角度给予理解甚至是同情，而并非事件刚发生之初的一片喊打之声。

从杨老师的公开声明以及后来对媒体说的一些话我们也可以感觉出，“杨不管”不是不想管，而是有点不敢管，据媒体爆料，该校半年前曾经发生过这样一件事。一姓刘的学生用菜刀砍断了其班主任的4根手指。原因是该学生上学经常迟到，班主任要让其家长来说明原因，第二天，那名学生却拿着砍刀出现在老师面前，如不是老师用手挡一下，他的脑袋就会被劈成两半。这个学生才15岁，没有承担刑事责任，班主任仅医疗费就花了3万多元，当事学生仅赔了3000多元钱……

近些年来，关于老师体罚学生造成事故的报道不断见诸于报端，而且国家教育行政部门也出台了大量教育法规来规范教师的施教行为，这都无可厚非，但如果不正视教育现实，不对那些羞辱教师人格、侵犯教师权益、危及教师生命的行为进行制约，必然导致制约的失衡。为什么现在有些学生会在老师的课堂上如此肆无忌惮，除了未成年造成的不理智和冲动之外，很重要的一条是很多调皮的学生心里很清楚：老师你拿我也不能怎么样！这种制约的失衡将严重伤害教师教书育人的积极性。在教师们的合法权益无法得到维护的情况之下，他们往往采取消极的方法，那就是找班主任，叫家长。

在当下，作为教师面对在应试体制下成长起来的“小皇帝”的种种无奈，因材施教，因人施教，本来是教师的天职，但在现代教育考评体制下，面对顽劣调皮且聪明如成人的部分学生，很多老师却裹足不前，不敢放开手脚以师者威严来教化育人，各种原因，颇值得思量。

当然，任何借口都不能成为师者放纵学生的理由，无论是不是倒霉，杨老师已经为他的行为付出了代价，停职、赔款，社会谴责……当下教育的积弊和个人施教失误的偶合，他成了众人眼中的“杨倒霉”或者“杨倒霉”，只是，我们在就事论事的同时，何不深思一下这带些媒介娱乐特点的绰号背后多少辛酸的无奈和素质教育的隐忧。

我还想说，在现在的教育环境下，每个老师都有可能成为“杨倒霉”，杨老师的无奈与悲哀，也同时是无数一线教师的无奈与悲哀。